| WEFV2626EFCEYYYB15VEF |
內容簡介
本套叢書的另一主要特色為：提供一套問題分析的架構（即Intellectual Tool，譯為「思考工具」），並舉出實例問題引導讀者「辨別」、「描述」、「解釋」、「評估立場」、「採取立場」、「為立場辯護」，協助讀者運用邏輯技巧，發展參與公共議題討論的能力。
作者介紹
財團法人民間公民與法治教育基金會
2003年，財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、台北律師公會共同組成「法治教育向下扎根特別委員會」，正式取得美國公民教育中心授權，在臺灣翻譯出版「民主基礎－權威、隱私、責任、正義」系列叢書，並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。
2006年，為擴大參與層面，中華扶輪教育基金會將「法治教育向下扎根」執行工作交棒，民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」，將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用，持續深入在國內校園及社區推廣民主法治的理念。
2010年歲末，為回應社會各界的期待，並加速提升臺灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界，以長達一年多的時間，號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備並募集新台幣三千萬基金，於2011年12月正式成立了全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。
我們深切期盼藉著本會的成立，能夠凝聚更多元的民間力量，共同打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程－人人重視且具備公民與法治意識與涵養，並參與實踐，讓我國的公民與民主法治素養邁向嶄新精進的里程。
目錄
導論
第一課 什麼是隱私？
第二課 為什麼每個人會採取不同的方法來保有隱私？
第三課 如何決定自己想不想保有隱私？
第四課 會議該有多少隱私？
第五課 怎麼判斷隱私是否過度？
第六課 威爾森該不該保密？
附 錄：思考工具表
附 錄：主角人物圖案和面具
詳細資料
- ISBN：9789868994737
- 規格：平裝 / 64頁 / 19 x 26 x 0.32 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
- 本書分類：> > >
內容連載
認識隱私
從美國憲法中保障隱私的條款，就可以看得出來美國社會對隱私非常重視，例如：增補條文第三條「禁止在私人住宅中駐紮士兵」，增補條文第四條「禁止不合理的搜索與逮捕」，增補條文第五條「保障人民可以不用自證己罪」等。這種憲法中對隱私的廣泛保護，曾經遭受相當的批評，認為政府機構可能因此無法蒐集到執行法律所需的必要資訊。不過，也有一些人持不同的看法，他們擔心個人或團體蒐集有關公民資訊的合法或非法動作，可能會危害人們的隱私──尤其現代科技越來越進步，讓這些蒐集資訊的手段更加高明。這種對隱私適當範圍與限制的爭辯，原本就無可避免，而且很可能會一直持續下去。
第一課 什麼是隱私？
課程概述
學生會學到「隱私」這個名詞的三種狀態，練習分辨在哪些狀況下人們保有隱私；在哪些狀況下沒有隱私，並學習在哪些事物上人們想保有隱私，例如：思想、感覺或通訊。同學們還要更進一步學習可以採取哪些行動來保有隱私，例如：將自己隔離、獨處或保守秘密。
課程目標
上完這一課後，同學們應該能做到下列各事項：
■ 定義「觀察的隱私」、「資訊的隱私」和「行為的隱私」。
■ 分辨在哪些狀況下有隱私，在哪些狀況下沒有隱私。
■ 說明人們平常會保有隱私的事項。
■ 說明人們常用哪些行為來保護隱私。
課前準備和所需教材
故事本「小魚潔西：第一章」 P. 1~12
學習手冊「第一課：什麼是隱私？」P.1~11
「保有隱私」表格，表格原稿在本手冊的附錄中P.~
小魚潔西故事人物圖形著色稿：圖像原稿在本手冊的附錄中P.~
課程介紹
「學習手冊」P. 1
本課會學到的概念
請學生們閱讀學習手冊第1頁的「本課會學到的概念」，並討論這一課的課程目標。
本課詞彙
「學習手冊」P. 2
本課詞彙
教師從語境中找出語詞，共同討論並將語詞寫或貼在黑板上，引導學生自行先作詞語的解釋，教師再予以整理歸納後，鼓勵學生口頭造句，評估學生對該語詞的了解程度。
隱私（privacy）：一個人獨處或不和其他人在一起
秘密（secret）：不想讓人知道或看到的事物。
重要觀念
「學習手冊」P.3
重點概念
請學生們閱讀「學習手冊」第2~3頁的內容，這部分能幫助學生了解隱私常存在於：①當我們想要獨處，不想讓別人看到或聽到時；②當我們決定不要和別人分享資訊時；③當我們在某個活動中排除別人，不想和別人分享時。
同學們知道在面試中經常涉及到的考題是突發事件，讓你處理這種事情，這時候很多同學因為沒有相關經驗，心裡已經打起了退堂鼓，中公教育在本文中幫你調整思路： 明確思路： 首先你要知道考官想聽什麼，既然是考察你的應急能力，那我們很多人都知道，生命為先，工作為重。但是面對應計題你該怎麼處理呢。 例如：你們縣城吃水的母親河傳聞被污染了，領導讓你處理此事，你打算怎麼辦。 那這道題領導是不是將權利都下發給你。那你擁有的權利是能調動所有資源，這個時候，如果你想的是「生命為重，先去醫院看望病人，然後處理工作。」還是「我要封鎖消息，調查真假然後再做處理呢」那這時候你這道題的分數應該不會很高。我想讓同學們知道的是你要有代入感，知道這件事如果是真的。不管真假，如果你的決策錯誤，那你很可能讓一個城市的人都喪命，所以只能在開始的時候去先停止供水，然後立刻展開調查，如果是真的那你在去解決，如果是假的，你再去澄清。這個思路才是正常的思路。 合情合理： 日常生活中，人與人見面都會打招呼，目的在於拉近關係，更重要的是體現出彼此的禮貌。在現場模擬中，很多時候是需要我們通過打招呼的方式讓對方知道我們是誰，我們來幹什麼，只有介紹清楚來意，才更有利於履行自己的職責，開展下一步的闡述。 1、現場模擬的情景中也屬於人與人之間的交流，而交流中最忌諱的就是自說自話。只說自己想說的，卻忽略了對方的感受，這就沒有做到「換位思考」。很多時候，要想真正做到換位思考、理解他人就要在理解的基礎上，構築起共同交流的基點。在對方不再抗拒交流、有了交流的想法之後，再去深入闡述自己的觀點。 2、欲抑先揚和欲揚先抑都是交流當中需要掌握的技巧。批評人之前，適度表揚對方，可以讓忠言更加動聽，也更容易被接受。贊同他人之前，真誠說出對方的優點。 只要做到「禮貌為先」「情理兼顧」「合理假設」將工作中的情景在現實答題中「情景再現」，就能達成溝通目標，體現「情商」。
| WEFV2626EFCEYYYB15VEF |
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/xmnz60M.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010639203
如有侵權，請來信告知，我們會立刻下架。
DMCA：dmca(at)kubonews.com
聯絡我們：contact(at)kubonews.com
太平溫朔燙專業染髮燙髮髮廊神岡電棒燙專業剪髮推薦髮廊太平洋SOGO附近如何維持頭髮的顏色推薦染髮髮廊台中北區型男剪裁上班族染髮推薦髮廊
外埔剪壞頭髮修復 台中北區頭皮舒活護理學生染髮推薦髮廊 台中染髮推薦ptt大遠百附近及肩直髮專業染髮燙髮髮廊 新社韓式雲朵鬆鬆燙上班族染髮推薦髮廊 韓式氣墊燙台中燙髮推薦東勢耳下三公分修剪推薦染髮髮廊 沙鹿男生髮型推薦的髮廊推薦染髮髮廊 2020流行好整理卷髮台中燙髮推薦北屯韓系髮型推薦染髮髮廊 太平中分直長髮 Dcard推薦的台中護髮染髮燙髮推薦
留言列表
